Njih dijete stječe „prirodno“, u svakodnevnim situacijama, i naravno pod uvjetom da se njime roditelj bavi- razgovara, čita mu, širi njegov riječnik i znanje o svijetu u kojem živi, daje mu dovoljno prilika da aktivno isprobava vještine pričanja, prepričavanja, rukovanja knjigama, olovkama i drugim priborom.

Svaki roditelj može lako provoditi takvo učenje s djetetom. Dovoljno je da koristi sve životne situacije (odlazak u šetnju, u kupovinu, kućanski poslovi, zajedničko čitanje…).

Predčitačke vještine ponajprije se odnose na :

•       uredan jezično-govorni razvoj
•       razvijenu fonološku svjesnost
•       uspostavljenu vezu fonem=glas/ grafem=slovo

ŠTO ZNAČI UREDAN GOVORNO JEZIČNI RAZVOJ?

Ponajprije, dijete razumije što govori, razumije govor drugih, razumije sadržaj priče i može ga prepričati, izgovor glasova je uredan, rečenica je uredne gramatičke strukture, sadržajno smislena, dijete razumije pitanja i odgovara na njih, poznaje neke brojalice i pjesmice- lako ih uči…

Znamo da razvoj djetetova govora započinje u njegovoj najbližoj okolini, u njegovoj obitelji. Važno je djetetu osigurati mnoštvo raznolikih poticaja kako biste poduprijeli njegov govorni razvoj. Ponavljam: RAZGOVARAJTE S DJETETOM U SVIM ŽIVOTNIM SITUACIJAMA (za stolom, u kuhinji, u parku,…) prateći njegove govorne sposobnosti, i nastojeći da Vaš govor bude jasan. Dijete će kroz razgovor shvaćati smisao rečenice. Uočit će da se rečenica sastoji od riječi, da rečenica nešto znači, da priča ima početak , sredinu i kraj. Sve će mu te govorne vještine pomoći da poslije razumije ono što čita.

KORISNE JEZIČNO-GOVORNE IGRE:

•       ritmičke brojalice
•       pjesmice
•       opisivanje slika
•       prepričavanje događaja, kraćih priča
•       zajedničko čitanje slikovnica, priča, nadopunjavanje
•       igre pitanje-odgovor

_________________________________________________________________

FONOLOŠKA SVJESNOST

To je sposobnost rastavljanja riječi na glasove i sastavljanja glasova u riječi, povezivanje glasova sa slovima i kao konačnica razumijevanje napisane poruke.

Kako poduprijeti razvoj fonološke svjesnosti?

Jednako kao i što podupiremo razvoj govornih vještina.

Dok listamo i čitamo slikovnice i priče, dijete će uočiti kako se drži knjiga, kako rečenice teku slijeva nadesno, od gore prema dolje, uočit će da se ono što se čita i izgovara može zapisati , i ponovno čitati. Uočit će da se riječi sastoje od glasova(slova) i da se ta riječ može rastaviti na glasove , i opet glasovi se mogu sastaviti u riječ.

Npr. TATA    TA-TA    T-A-T-A   TATA

Upravo je ta glasovna osjetljivost najbitniji preduvjet učenja čitanja, jer samo ona omogućava zamjenu glasova slovima, i zamjenu slova glasovima.

Nadalje, dok listate, čitate slikovnice dijete će uočavati oblike pojedinih slova i povezivat će glasove sa slovima, uočit će povezanost određenog slova s uvijek istim glasom.

KORISNE IGRE

•       Igra traženja rime: kroz učenje rime upozoravamo dijete na glasove , stavljamo naglasak na njih, i tek kada dijete prepoznaje rimu „čuje ju“, može krenuti na složeniji zadatak a, to je stvaranje iste.
•       Igra slogovima „Što čuješ?“
•       Igra traženja riječi koje započinju zadanim glasom
•       Rastavljanje riječi na glasove
•       Sastavljanje glasova u riječ

Važno!!!

ŠTO JE VAŽNO ZA RAZVOJ VJEŠTINE PISANJA

Pisanje je najsloženija vještina jer zahtijeva sekvencionalnu i simultanu integraciju pažnje, memorije, motoričkih vještina, jezika i znanja.

Uz sve navedeno važan je uredna okulomotorna koordinacija, fina motorika i grafomotorika.

KORISNE IGRE:

•       Bojanje, slikanje, crtanjepo različitim podlogama
•       Gnječenje, valjanje, modeliranje glinamola, plastelina…
•       Upotreba škarica
•       Provlačenje špage kroz sitnije rupice
•       Vezivanje vezica
•       Nizanje sitnih kuglica na špagu
•       Vježbe mikromotorike prstiju
•       Precrtavanje različitih oblika

PREDMATEMATIČKE VJEŠTINE:

Dijete tijekom predškolskog razdoblja stječe mnoga znanja koja će mu biti potrebna za razumijevanje matematike. Ta znanja, iskustva, i misaone operacije nazivamo predmatematičkim vještinama.

Dijete uči o odnosima u prostoru (unutra-vani, naprijed-natrag, gore-dolje, ispod-iznad, lijevo-desno..), o odnosima predmeta (veći-manji, tanji-deblji, lakši-teži), o svojstvima predmeta (crven-plav, tvrd-mekan, topao-hladan…), o količini (jesu li skupine predmeta iste, veće-manje, dodavanje i oduzimanje od skupa…).

Predmatematičke vještine omogućuju djetetu razumijevanje broja.

Dijete razlikuje tri različita pojma broja:

-       broj kao količinu

-       brojevna riječ

-       broj kao grafički zapis.

Dijete najprije mehanički pamti redoslijed brojevnih riječi, zatim postupno povezuje svaku brojevnu riječ s količinom, i na kraju predškolskog razdoblja povezuje i brojevnu riječ, i količinu s pripadnom brojkom.

KORISNE IGRE:

•       brojanje prstića, dana u tjednu, godišnjih doba…
•       igra „Što sve spada u ovaj skup?“
•       igra dodavanja i oduzimanja skupa
•       memoriranje redoslijeda…